🌐 19 лютого 2026 року в онлайн-форматі відбувся другий семінар відкритої серії «Психолого-педагогічна підтримка батьків і дітей: саморегуляція, управління стресом і партнерство», що реалізується в межах міжнародного проєкту Project – Enhancing the Participation and Ensuring the Right to Education for Children with Intellectual Disability: Developing Capacities and Opportunities (EPERE). Проєкт фінансується в рамках SI Baltic Sea Neighbourhood Programme (Reference No: 00787/2024).
🧠 Захід було присвячено актуальним питанням психолого-педагогічної підтримки родин і дітей, зокрема розвитку навичок саморегуляції, управління стресом та формування партнерської взаємодії в умовах воєнного часу. Учасниками семінару стали батьки, педагоги, психологи, фахівці інклюзивно-ресурсних центрів і представники закладів освіти, які працюють із дітьми, що переживають наслідки тривалого стресу, зумовленого війною та кризовими подіями.
🤝 У центрі уваги перебували практичні інструменти підтримки емоційного благополуччя дітей і дорослих, а також створення безпечного й підтримувального середовища в родині та освітньому просторі. Особливий акцент було зроблено на міждисциплінарній співпраці та залученні батьків як повноцінних партнерів у процесі підтримки дитини.
🎓 Семінар модерувала Катерина Бондар, кандидатка психологічних наук, доцентка кафедри практичної психології Криворізький державний педагогічний університет. У вітальному слові було наголошено на важливості консолідації зусиль фахівців різних галузей задля забезпечення права кожної дитини на якісну освіту та психологічну підтримку.
🧩 Змістовну частину відкрила доповідь Марини Ляси, представниці Криворізького інклюзивно-реабілітаційного центру № 2 (м. Кривий Ріг, Україна), присвячена питанням сенсорного розвитку дітей. Було представлено практичний досвід організації сенсорного простору, зокрема використання сенсорних кімнат і сенсорної кухні як інструментів формування єдиного підтримувального середовища для дітей, батьків і педагогів. Окрему увагу привернув виступ Надії Дьяконової на тему «Сенсорна кухня як практичний інструмент сенсорної інтеграції в роботі інклюзивно-ресурсного центру» з конкретними прикладами її застосування у фаховій діяльності ІРЦ.
📘 Друга доповідь була представлена Оленою Шестопаловою, кандидаткою психологічних наук, доценткою кафедри практичної психології Криворізький державний педагогічний університет. У фокусі виступу — соціальні історії як ефективний інструмент формування безпечних рутин і розвитку емоційної регуляції дітей, зокрема в умовах повітряних тривог та інших стресових ситуацій воєнного часу.
💬 Семінар завершився відкритим обговоренням, під час якого учасники мали можливість поставити запитання, поділитися власним досвідом і окреслити практичні виклики психолого-педагогічної підтримки дітей і родин у кризових умовах.
🌍 Відкрита серія семінарів реалізується у співпраці закладів вищої освіти – партнерів проєкту EPERE: Університет Еребру (Швеція), Університет Марії Кюрі-Склодовської (Польща), Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького (Україна), Криворізький державний педагогічний університет (Україна) та Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка (Україна).
📌 Проєкт EPERE спрямований на посилення участі та забезпечення реалізації права на освіту дітей з інтелектуальними порушеннями шляхом розвитку спроможностей фахівців, міждисциплінарної взаємодії та підтримки родин у кризових і воєнних умовах.
🔗 Детальніше про проєкт – на сайті: https://epere.kdpu.edu.ua/
