Другий день І Міжнародної науково-практичної конференції «Психологія, фізична культура, спорт та комплексна реабілітація: мультидисциплінарний підхід у вимірі суспільних трансформацій», що проходив 14 листопада 2025 року на базі Мелітопольського державного педагогічного університету імені Богдана Хмельницького, продовжив інтенсивний науковий діалог і став насиченим простором для професійних дискусій, обміну досвідом та презентації результатів міждисциплінарних досліджень. Упродовж дня учасники з різних освітніх, наукових та практичних установ долучалися до дискусій, представляли свої наукові напрацювання та опановували інноваційні інструменти, що сприяло розширенню міжнародної та міжгалузевої співпраці.
Ключовим форматом роботи стали чотири паралельні секційні напрями, що забезпечили можливість кожному учасникові зосередитися на тематиці, найближчій до його професійних інтересів. Такий підхід створив потужний інтелектуальний простір, у якому різні напрями науки взаємодіяли між собою та доповнювали загальну концепцію конференції.
У межах Секції 1 «Сучасні тренди розвитку психології: міждисциплінарні пошуки та інноваційні практики», модераторами якої виступили Ірина Остополець та Ганна Варіна, учасники зосередилися на питаннях психологічної стійкості, кризової підтримки, розвитку емоційної регуляції та застосування цифрових технологій у практичній діяльності психолога. Доповіді охоплювали широкий спектр тем – від психодіагностики й нейропсихології до психопедагогічних підходів у роботі з молоддю – що дозволило сформувати багатовимірне бачення сучасних психологічних викликів.
Паралельно тривала робота Секції 2 «Фізична культура в умовах модернізації освіти: виклики, тенденції та перспективи» під модерацією Юлії Самусь. Тут обговорювали питання модернізації уроків фізичної культури, впровадження інноваційних тренувальних методик, формування здоров’язбережувальних компетентностей і ролі фізичної активності в розвитку особистості. Учасники акцентували увагу на важливості адаптації української освітньої системи до сучасних міжнародних стандартів у сфері фізичної культури та спорту.
Водночас у Секції 3 «Теорія і методика підготовки спортсменів: від історії до нових практик», модераторкою якої була Вікторія Цибульська, тривало активне наукове обговорення сучасних тренувальних підходів, моделей спортивного вдосконалення й методів психологічного супроводу спортсменів. Представлені дослідження підкреслювали важливість поєднання історичного досвіду спортивної науки з новітніми інноваціями та потребами сучасної спортивної підготовки, що сприяє підвищенню ефективності тренерської діяльності.
Поряд із цими напрямами працювала Секція 4 «Синергія наук і молодіжних ініціатив у добу глобальних трансформацій», модераторкою якої стала Олеся Єсіна. Саме ця секція стала платформою для молодих науковців, студентських ініціатив та міждисциплінарних дослідницьких проєктів. Учасники представляли інноваційні підходи до розвитку студентського самоврядування, соціальних і волонтерських практик, молодіжних освітніх програм і досліджень, що сприяють формуванню активної громадянської позиції та розвитку молодіжного наукового потенціалу. Тут відчувалася особлива динаміка – поєднання сміливих ідей, практичного досвіду та нових поглядів на шляхи розв’язання актуальних суспільних проблем.
Паралельна робота всіх секцій створила цілісну наукову картину, у якій кожен напрям органічно доповнював інші. Представлені дослідження продемонстрували широкий спектр сучасних підходів до підтримки психологічного, фізичного та соціального благополуччя людини, а також актуалізували необхідність продовження міждисциплінарного діалогу й розвитку професійних спільнот.
Важливою та особливо динамічною складовою другого дня І Міжнародної науково-практичної конференції «Психологія, фізична культура, спорт та комплексна реабілітація: мультидисциплінарний підхід у вимірі суспільних трансформацій» стала робота трьох лінійок практичних майстер-класів. Майстер-класи об’єднали представників різних професійних спільнот – психологів, педагогів, реабілітологів, тренерів, соціальних фахівців та здобувачів освіти, створивши насичений практичний простір, де учасники могли поглибити свої компетентності, ознайомитися з інноваційними технологіями й обмінятися досвідом у безпосередній взаємодії з експертами міжнародного рівня.
Важливою особливістю цього практичного блоку було те, що в ньому взяли участь фахівці різних галузей – психологи, соціальні працівники, тренери, логопеди, реабілітологи, педагоги, консультанти та здобувачі освіти з різних університетів України та Європи. Кожна лінійка майстер-класів працювала паралельно, що дозволило учасникам обрати найбільш релевантну для їхніх професійних потреб тему або ж переміщатися між майданчиками, охоплюючи ширший спектр інструментів та ідей.
Перша лінійка була спрямована на практичні підходи до психоемоційного супроводу, розвитку навичок комунікації, роботи з ветеранами та створення безпечного середовища в команді та освітніх колективах. Одним із найбільш цінних і змістовних став майстер-клас Олесі Борисової – тренерки, психологині-реабілітологині, фахівчині з кризової інтервенції та психоемоційної підтримки військовослужбовців, присвячений застосуванню моделі опитування про психоемоційний стан військових у період первинної психореабілітації. Учасники мали можливість детально вивчити структуру опитувальника, принципи його впровадження та алгоритм інтерпретації відповідей, що дозволяє швидко й етично оцінити рівень напруги, тривоги, виснаження або дезорієнтації у військових після бойового досвіду. Представлена методика відзначалася практичністю й високою адаптивністю, одразу викликавши жваву дискусію щодо можливості її застосування для різних груп ветеранів, а також перспектив інтеграції цього інструменту в роботу психологічних служб університетів, центрів підтримки та реабілітаційних установ.
Водночас тривала робота майстер-класу «Від інтересу до спортивних та наукових вершин», який провела Юлія Герасимчук – майстриня спорту міжнародного класу GSF із суворого підйому штанги на біцепс, здобувачка першого (бакалаврського) рівня вищої освіти за спеціальністю 017 «Фізична культура і спорт» Мелітопольського державного педагогічного університету імені Богдана Хмельницького. Її виступ став мотиваційною історією про силу цілеспрямованості, роль наукового підходу у спортивній діяльності та важливість психологічної підтримки на шляху до перемог. Присутні отримали не лише емоційне піднесення, а й практичні поради щодо планування тренувань, подолання бар’єрів, формування дисципліни та розвитку особистої відповідальності у спорті.
Не менш захопливим був практикум Тетяни Кузьменко – керівниці лабораторії арттерапії та інноваційних технологій психологічної допомоги кафедри практичної психології, координаторки психологічної служби Університету Григорія Сковороди в Переяславі, яка провела майстер-клас щодо використання метафоричних асоціативних зображень (МАК) для підвищення ефективності командної роботи та вирішення конфліктів у бізнес–середовищі. Під час заняття учасники досліджували техніки формування психологічної безпеки у команді, методи подолання конфліктів і стратегії створення довірливого робочого середовища. МАК-карти стали інструментом, що дозволив учасникам побачити нові сенси у взаємодії, і багато фахівців підкреслили практичну придатність цієї методики у роботі з підлітками, педагогами, управлінцями та колективами, які переживають зміни.
Четверту платформу цієї лінійки склала робота Марії Зверяки – клінічної психологині, логопедки, спеціальної педагогині, фахівчині з методів нейропсихології, логоритміки, Snoezelen-терапії, казкотерапії, арттерапії, мотиваційних бесід і Handle-підходу, засновниці Центру розвитку для родин “Polaris” у Празі. У своєму майстер-класі про сучасні AAC-стратегії (альтернативна та додаткова комунікація) вона детально пояснила відмінності між PECS, VOKS та європейською знаковою системою DÁR. Під час інтерактиву учасники спостерігали приклади реальної комунікативної роботи з дітьми з аутизмом, вчилися обирати AAC-інструмент відповідно до можливостей дитини, уникати типових помилок і підвищувати мотивацію батьків та дітей до системної комунікації. Присутні підкреслили надзвичайну практичність і унікальність отриманих знань, які зазвичай доступні лише у спеціалізованих європейських центрах.
Паралельно розгорталася друга лінійка, зосереджена на поглиблених психологічних підходах, що допомагають людині відновити внутрішню стабільність, подолати кризові стани та знайти нові ресурси особистісного розвитку.
Перший майстер-клас у цій лінійці провела Людмила Зіборов – магістр психології, психологиня, ігропрактик, волонтерка з морально-психологічної підтримки поранених. Вона презентувала ігрові технології як засіб зміцнення довіри, зниження стресової реакції та розвитку гнучкості мислення. Учасники практикували кілька видів психологічних ігор, що можуть бути використані як у роботі з групами, так і на індивідуальних консультаціях. Особливий інтерес викликали техніки, які дозволяють працювати з емоційним вигоранням, зміцнювати командний дух або допомагати клієнтам із травматичним досвідом.
Тим часом інша група працювала з Ольгою Сербовою – кандидаткою психологічних наук, доценткою кафедри психології та педагогіки НТУУ «КПІ імені Ігоря Сікорського», викладачкою Київського юнгіанського інституту, клінічною психологинею, юнгіанською консультанткою, арттерапевткою та тренеркою, яка провела майстер-клас про архетипи Героя та Воїна. Спікерка пояснила, як ці символічні полярності – всемогутність і безпорадність – впливають на поведінку людини в умовах стресу, що спричинений війною. Учасники вчилися усвідомлювати власні архетипічні реакції та перетворювати їх у конструктивні життєві стратегії.
Третій майданчик другої лінійки був присвячений майстер-класу «Трансформація переконань та мистецтво мета-позиції: від особистісних бар’єрів до ресурсного мислення», який провела Анастасія Кафараська – тренерка з розвитку особистісної ефективності, коучиня, фахівчиня з когнітивно-поведінкових підходів і практик роботи з переконаннями. Під її керівництвом учасники опанували техніки виявлення обмежувальних переконань, методи глибинного рефреймінгу, стратегії зміни внутрішніх сценаріїв та інструменти переходу до мета-позиції – стану, що дозволяє людині дистанціюватися від проблеми та знайти новий погляд на ситуацію. Слухачі підкреслили, що представлені методи можуть стати ефективними як у роботі з кризовими станами, так і в навчально-професійній діяльності, спрямованій на формування стійкісного, гнучкого й ресурсного мислення.
Окремим напрямом стала третя лінійка майстер-класів, присвячена роботі з дітьми, які пережили травматичні події, розвитку ресурсних станів та творчих здібностей, а також створенню підтримувальних середовищ у кризові періоди.
Важливий інтелектуальний та практичний внесок зробили Алла Душка – докторка психологічних наук, професорка кафедри психології Мелітопольського державного педагогічного університету імені Богдана Хмельницького, та Вікторія Миронова – психологиня, викладачка кафедри спеціальної та інклюзивної освіти Університету імені Бориса Грінченка, аспірантка Інституту спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України, фахівчиня з Денверської моделі раннього втручання, засновниця інклюзивних дитячих садочків, які провели спільний майстер-клас щодо підтримки дітей у ситуаціях емоційної нестачі, невизначеності або втрати відчуття безпеки. Спікерки представили низку технік стабілізації, вправ для зниження тривоги та методів створення безпечного кута для дитини навіть у несприятливих умовах. Учасники мали змогу поставити запитання про роботу з дітьми, що пережили вимушене переселення, втрату близьких або руйнування знайомого середовища.
Паралельно тривала робота майстер-класу Інни Комарової, яка демонструвала, як поєднання сенсорних арт-об’єктів та МАК-карт може створювати умови для глибокого занурення у власні почуття, відновлення внутрішнього ресурсу й запуску творчих процесів. Її підхід дозволяв учасникам подивитися на процес психотерапії значно ширше – як на інтермодальний творчий досвід, а не лише на набір технік.
Ще один майстер-клас цієї лінійки – робота Руслани Шкоди (психологиня-консультантка, сертифікована фахівчиня з арттерапії та психосоматики, здобувачка вищої освіти другого (магістерського) рівня за освітньою програмою «Психологія» Навчально-наукового інституту «Українська інженерно-педагогічна академія» Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна) з нейрографікою – розкрив силу графічних ліній у моделюванні емоційних процесів і трансформації внутрішнього стану. Учасники практикували побудову індивідуального «ресурсного малюнка», що допомагав заспокоїти нервову систему, впорядкувати думки і сформувати нові внутрішні орієнтири.
Завершенням цього блоку стала авторська трансформаційна подорож, яку провели Світлана Шевченко та Ганна Варіна, презентувавши власну гру «Розправ крила», створену на основі метафоричного образу метелика як символу відновлення, трансформації та внутрішнього зростання. Учасники занурилися у структурований ресурсний процес, де за допомогою карти шляху, образних завдань, візуальних метафор і рефлексивних практик досліджували власні внутрішні опори, переживали досвід «оновлення» та формували відчуття легкості і сили. Авторки поєднали елементи м’якого тілесного усвідомлення, емоційної рефлексії, візуалізаційних технік та символічних етапів розвитку метелика, запрошуючи учасників пройти свій персональний шлях – від «коконів напруги» до «розкриття крил». Цей майстер-клас став для багатьох не лише практикою стабілізації, а й глибоким внутрішнім ресурсним досвідом, який учасники назвали надихаючим, заспокійливим та «вчасним» після насиченого інтелектуального навантаження конференції
Усі три лінійки майстер-класів довели, що сучасна освіта – психологічна, спортивна, педагогічна та реабілітаційна – не може існувати без постійного оновлення практик, обміну досвідом і міждисциплінарної взаємодії. Учасники відзначили значний професійний рівень спікерів, практичну користь отриманих інструментів, відкритість експертів до діалогу та унікальні можливості, які надала конференція. Під час заходів було сформовано нові горизонтальні зв’язки, ініційовано програми можливих партнерств і згенеровано десятки ідей, що можуть бути втілені в освітніх установах, соціальних проєктах, ветеранських програмах та реабілітаційних центрах.
Майстер-класи стали не просто завершальним етапом другого дня конференції, а ключовим середовищем практичного навчання, що надало учасникам нові професійні орієнтири, підсилюючи місію конференції – зміцнювати стійкість, здоров’я та можливості людського потенціалу України та міжнародної наукової спільноти.
