🗓 20 лютого 2026 року в онлайн-форматі відбувся семінар відкритої серії «Підтримка повсякденного життя, автономії та комунікації дітей з інтелектуальними порушеннями в умовах війни та кризи», який реалізується в межах міжнародного проєкту Enhancing the Participation and Ensuring the Right to Education for Children with Intellectual Disability: Developing Capacities and Opportunities (EPERE), що фінансується в рамках SI Baltic Sea Neighbourhood Programme (Reference No: 00787/2024).
🧠 Захід був присвячений актуальним питанням психолого-педагогічної підтримки дітей з інтелектуальними порушеннями в умовах воєнного часу, зокрема збереженню та розвитку їхньої автономії, комунікативних навичок і повсякденних життєвих рутин як чинників психологічної стабільності та безпеки.
🤝🏻Семінар об’єднав батьків, педагогів, психологів, фахівців інклюзивних та спеціальних закладів освіти, які працюють із дітьми в умовах війни та тривалої кризи. У центрі уваги перебували практичні інструменти підтримки повсякденного функціонування дитини, формування передбачуваного та безпечного середовища, а також партнерська взаємодія між батьками та фахівцями.
🎓 Модераторкою семінару виступила Ганна Варіна, магістр психології, старший викладач кафедри психології Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького. У вітальному слові було акцентовано увагу на значенні збереження повсякденних рутин як ресурсу психологічної стійкості дітей з інтелектуальними порушеннями та їхніх родин у кризових і воєнних умовах.
📘 Змістовну частину семінару відкрила доповідь Алли Душки, доктора психологічних наук, професора Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького, присвячена підтримці автономії та комунікації дітей через структурування повсякденних рутин. Було представлено практичний досвід роботи в умовах воєнного часу, окреслено ефективні підходи до організації щоденного життя дитини та підкреслено значення стабільності для зниження тривожності й підвищення адаптивного потенціалу.
🏫 До виступу долучилася Вікторія Миронова, директорка Victoria Myronova Club-Kindergarten (м. Київ), яка поділилася прикладами організації підтримувального освітнього середовища та розвитку комунікації дітей з інтелектуальними порушеннями в інклюзивному дошкільному просторі.
👨👩👧 Друга частина семінару була присвячена практичним рекомендаціям для батьків. Із доповіддю виступила Оксана Малюга, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, старший учитель, заступник директора з виховної роботи Комунального закладу «Запорізька спеціальна загальноосвітня школа-інтернат “Оберіг”» Запорізької обласної ради. У фокусі її виступу — підтримка дітей в умовах воєнного часу, роль сімейних рутин, емоційна стабілізація та конструктивна співпраця між батьками й освітніми фахівцями.
💬 Семінар завершився відкритим обговоренням, під час якого учасники мали можливість поставити запитання, поділитися практичним досвідом та окреслити актуальні виклики психолого-педагогічної підтримки дітей з інтелектуальними порушеннями в умовах війни та кризи.
🌍 Відкрита серія семінарів реалізується у співпраці закладів вищої освіти – партнерів проєкту EPERE: Університет Еребру (Швеція), Університет Марії Кюрі-Склодовської (Польща), Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького (Україна), Криворізький державний педагогічний університет (Україна) та Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка (Україна).
📎 Проєкт EPERE спрямований на посилення участі та забезпечення реалізації права на освіту дітей з інтелектуальними порушеннями шляхом розвитку професійних спроможностей фахівців, міждисциплінарної взаємодії та підтримки родин у кризових і воєнних умовах.
🔗 Детальніше про проєкт: https://epere.kdpu.edu.ua/
